Objectifs de développement durable
Le Conseil inclut dans ses programmes pédagogiques des activités de littératie et numératie pour comprendre et présenter les objectifs de développement durable de la 1ere année à la 12e année.
Objectif 1 : Pas de pauvreté
La croissance économique doit être partagée pour créer des emplois durables et promouvoir l’égalité.
Objectif 2 : Faim « zéro »
Le secteur de l’alimentation et de l’agriculture offre des solutions clés pour le développement, et il est au cœur de l’éradication de la faim et de la pauvreté.
Objectif 3 : Bonne santé et bien-être
Donner les moyens de vivre une vie saine et promouvoir le bien-être de tous à tous les âges est essentiel pour le développement durable.
Objectif 4 : Éducation de qualité
Obtenir une éducation de qualité est le fondement pour améliorer la vie des gens et le développement durable.
Objectif 5 : Égalité entre les sexes
L’égalité des sexes n’est pas seulement un droit fondamental de la personne, mais aussi un fondement nécessaire pour l’instauration d’un monde pacifique, prospère et durable.
Objectif 6 : Eau propre et assainissement
Une eau propre et accessible pour tous est un élément essentiel du monde dans lequel nous voulons vivre.
Objectif 7 : Énergie propre et d'un coût abordable
L’énergie durable est une opportunité pour transformer les vies, les économies et la planète.
Objectif 8 : Travail décent et croissance économique
Nous devons revoir et réorganiser nos politiques économiques et sociales visant à éliminer complètement la pauvreté.
Objectif 9 : Industrie, innovation et infrastructure
Les investissements dans l’infrastructure sont essentiels pour parvenir au développement durable.
Objectif 10 : Inégalités réduites
Réduire les inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre.
Objectif 11 : Villes et communautés durables
L’avenir que nous voulons comprend des villes qui offrent à tous de grandes possibilités.
Objectif 12 : Consommation et production durable
La consommation et la production durables visent à « faire plus et mieux avec moins ».
Objectif 13 : Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques
La lutte contre le réchauffement climatique est devenue un élément indissociable de la réalisation du développement durable.
Objectif 14 : Vie aquatique
La gestion prudente de nos océans et mers est vitale pour un avenir durable.
Objectif 15 : Vie terrestre
La déforestation et la désertification posent des défis majeurs au développement durable.
Objectif 16 : Paix, justice et institutions efficaces
Promotion de sociétés pacifiques et inclusives, accès à la justice pour tous et renforcement des institutions responsables et efficaces à tous les niveaux.
Objectif 17 : Partenariat pour la réalisation des objectifs
Des partenariats inclusifs construits sur des principes et des valeurs, une vision commune et des objectifs communs sont nécessaires.
Source : un.org
Élémentaire
| Titre | Niveau | Matière |
|---|---|---|
| Conséquences de la faim et de la malnutrition | 1ère année | Mathématiques |
| La faim et la malnutrition | 1ère année | Français |
| La rareté de l'eau | 2e année | Mathématiques |
| La rareté de l'eau | 2e année | Français |
| Alimentation durable | 3e année | Mathématiques |
| Alimentation durable | 3e année | Français |
| Extrême pauvreté | 4e année | Français |
| Extrême pauvreté | 4e année | Mathématiques |
| Consommation et production | 4e année | Français |
| Les conséquences de la pauvreté | 4e année | Mathématiques |
| Accès à l'éducation | 5e année | Français |
| Accès à l'éducation | 5e année | Mathématiques |
| Le droit à l'éducation | 5e année | Français |
| Empreinte d'eau | 5e année | Mathématiques |
| L'exploitation des enfants | 6e année | Français |
| Le travail des enfants | 6e année | Français |
| Le travail des enfants | 6e année | Mathématiques |
| Les problèmes environnementaux dans les océans | 6e année | Français |
| Les problèmes environnementaux dans les océans | 6e année | Français |
| La pollution par le plastique | 6e année | Mathématiques |
Secondaire
| Titre | Niveau(x) | Matière |
|---|---|---|
| Les inégalités sur le marché du travail | 7e année | Mathématiques |
| La vie courte des cellulaires intelligents | 8e année | Mathématiques |
| Réduire les emballages | 9e année (MFM1P) | Mathématiques |
| L'eau invisible | 9e année (MFM1D) | Mathématiques |
| La pauvreté | 10e année (MPM2D) | Mathématiques |
| Une maison verte | 12e année (MAP4C) | Mathématiques |
| Accès à l'éducation | 7e et 8e année | Français |
| Cycle de vie d'un produit | 7e et 8e année | Français |
| Le travail des enfants | 9e (FRA1D) ou 10e (FRA2P) | Français |
| Alimentation durable | 9e (FRA1D/1P) ou 10e (FRA2D/2P) | Français |
| Aide humanitaire | 11e (FRA3U/3C) et 12e (FRA4U/4C) | Français |
| Transport durable | 11e (FRA3U/3C) | Français |
| L'insécurité alimentaire au Nord du Canada | 10e,11e et12e année (HFN1O/HFN2O, HSE4M, HSP3C/HSP3U, HSB4U) | Sciences humaines et sociales |
| L'autonomisation des femmes autochtones | 11e et12e année (HSB4U, HSP3C/HSP3U, HSE4M) | Sciences humaines et sociales |
| Les femmes autochtones assassinées et disparues au Canada | 11e et12e année | Sciences humaines et sociales |
| Les liens entre la justice réparatrice et la réconciliation | 11e et12e année (HSP3C/HSP3U) | Sciences humaines et sociales |
| Intendance autochtone et durabilité | 11e et12e année (HSP3C/HSP3U) | Sciences humaines et sociales |